PENDIDDIKAN KARAKTER DAN IMPLEMENTASINYA DI SEKOLAH

Maret 23, 2019 |

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SDN

MADYOPURO 5

Setiap orang ditakdirkan mempunyai karakter, karakter merupakan suatu perilaku yang ada di dalam diri masing-masing individu. Setiap individu mempunyai latar belakang karakter yang berbeda-beda sehingga itulah yang menyebabkannya unik serta beragam. Menurut Philips dalam buku Amirulloh (2015:10), karakter merupakan kumpulan tata nilai yang menuju pada suatu sistem yang melandasi pemikiran, perasaan, sikap, dan perilaku yang ditampilkan seseorang.

Sedangkan pengertian dari pendidikan karakter menurut Lickona dalam buku Amirulloh (2015:13), pendidikan karakter adalah upaya membentuk/mengukir kepribadian manusia melalui proses knowing the good (mengetahui kebaikan), loving the good (mencintai kebaikan), dan acting the good (melakukan kebaikan), yaitu proses pendidikan yang melibatkan tiga ranah: pengetahuan moral (moral knowing), perasaan moral (moral feeling/moral loving), dan tindakan moral (moral acting/moral doing), sehigga perbuatan mulia bisa terukir menjadi habit of mind, heart, and hands. Tanpa melibatkan ketiga ranah tersebut pendidikan karakter tidak akan berjalan efektif.

A. Dasar Hukum Pendidikan Krakter

Menurut Asmani (2013:41), berikut adalah dasar hukum pembinaaan pendidikan karakter, yakni :

a. Undang-Undang Dasar 1945

b. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

c. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

d. Permendiknas No 39 Tahun 2008 tentang Pembinaan Kesiswaan

e. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi

f. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

g. Rencana Pemerintah Jangka Menengah Nasional 2010-2014

h. Renstra Kemendiknas Tahun 2010-2014

i. Renstra Direktorat Pembinaan SMP Tahun 2010-2014

B. Tujuan Pendidikan Karakter

Menurut Asmani (2013:42) tujuan pendidikan karakter adalah sebagai penanaman nilai dalam diri peserta didik sebagai pembaruan tata kehidupan bersama yang lebih menghargai kebebasan individu. Tujuan janka panjangnya yang tidak lain adalah mendasarkan diri pada tanggapan aktif kontekstual individu atas implus natural sosial yang diterimanya, yang pada gilirannya semakin mempertajam visi hidup yang akan diraih lewat proses pembentukan diri secara terus menerus.

Pendidikan karakter juga bertujuan untuk meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil pendidikan di sekolah yang mengarah pada pencapaian pembentukan karakter dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu, serta seimbang sesuai dengan standar kompetensi lulusan.

Beberapa negara yang telah menerapkan pendidikan karakter sejak pendidikan dasar di antaranya adalah Amerika Serikat, Jepang, Cina, dan Korea. Hasil peneletian di negara-negara ini menyatakan bahwa implementasi pendidikan karakter yang tersusun secara sistematis berdampak positif pada pencapaian akademis. Seiring sosialisasi tentang relevensi pendidikan karakter ini, semoga dalam waktu dekat setiap sekolah bisa segera menerapkannya, agar nantinya lahir generasi bangsa yang cerdas dan berkarakter sesuai dengan nilai-nilai luhur bangsa dan agama. Pendidikan karakter menjadi sangat penting karena posisinya strategis dalam memompa semangat manusia dalam melestarikan dan memperjuangkan nilai-nilai agung tersebut.

C. Indikator Keberhasilan Pendidikan Karakter

Indikator keberhasilan pendidikan karakter menurut Asmani (2013:54) dapat diketahui melalui pencapaian beberapa indikator sebagai berikut:

a. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja

b. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri

c. Menunjukkan sikap percaya diri

d. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas

e. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional

f. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif

g. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif

h. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari

i. Mendeskripsikan gejala alam dan sosial

j. Memanfaatkan alam secara bertanggungjawab

k. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam negara kesatuan Republik Indonesia

l. Menghargai karya seni dan budaya nasional

m. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya

n. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang dengan baik

o. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun

p. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat, menghargai adanya perbedaan pendapat

q. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek dan sederhana

r. Menunjukkan ketrampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana

s. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan meengah

t. Memiliki jiwa kewirausahaan

Pada tataran sekolah, kriteria pencapaian pendidikan karakter adalah terbentuknya budaya sekolah, yaitu perilaku, tradisi, kebiasaan seharian, dan simbol-simbol yang dipraktikkan oleh semua warga sekolah. Indikator ini bisa menjadi parameter sukses atau tidaknya lembaga sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan karakter. Sadangkan jika belum maka dicari faktor penyebabnya, ditemukan solusinya, diterapkan, dan dilihat hasilnya nanti. Tentunya, semua itu harus dilakukan dengan cermat, selektif, dan konsisten dalam menjalankan program dan evaluasi.

D. Nilai-Nilai Karakter

Asmani (2013:36) menjelaskan bawasannya berdasarkan kajian berbagai nilai agama, norma sosial, peraturan atau hukum, etika akademik, dan prinsip-prinsip HAM, telah teridentifikasi butir-butir nilai yang telah dikelompokkan menjadi lima nilai utama, yaitu nilai-nilai perilaku manusia dalam hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan, serta kebangsaan. Berikut adalah daftar dan deskripsi ringkas nilai-nilai utama yang dimaksud.

a. Nilai karakter dalam hubungannya dengan Tuhan

Nilai ini bersifat religius. Dengan kata lain, pikiran, perkataan, dan tindakan seseorang diupayakan selalu berdasarkan pada nilai-nilai ketuhanan dan/atau ajaran agama

b. Nilai karakter hubungannya dengan diri sendiri

Ada beberapa nilai karakter yang berhubungan dengan diri sendiri. Berikut beberapa nilai tersebut:

1. Jujur

2. Bertanggung Jawab

3. Bergaya Hidup Sehat

4. Disiplin

5. Kerja Keras

6. Percaya Diri

7. Berjiwa Wirausaha

8. Berpikir Logis, Kritis, Kreatif, dan Inovatif

9. Mandiri

10. Ingin Tahu

11. Cinta Ilmu

c. Nilai Karakter Hubungannya dengan Sesama

1. Sadar Hak dan Kewajiban Diri dan Orang Lain

2. Patuh pada Aturan-Aturan Sosial

3. Menghargai Karya dan Prestasi Orang Lain

4. Santun

5. Demokratis

d. Nilai Karakter Hubungannya dengan Lingkungan

Hal ini berkenaan dengan kepeduliaan terhadap sosial dan lingkungannya. Nilai karakter tersebut berupa sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusaka pada lingkungan alam di sekitarnya. Selain itu, mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi dan selalu ingin memberi bantuan bagi orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.

e. Nilai Kebangsaaan

Artinya, cara berpikir, cara bertindak, dan wawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri sendiri dan kelompok. Adapun nilai kebangsaan mencakup:

1. Nasionalis

2. Menghargai Keberagaman

Hasil dan Pembahasan

A. Pengertian Pendidikan Karakter

Sejak zaman dahulu, Indonesia dikenal sebagai bangsa yang menjunjung tinggi nilai-nilai moral dan etika bangasa. Masyarakatnya saling menghormati, bertutur kata halus, berbudi pekerti luhur, dan memiliki semangat yang tinggi untuk selalu berjuang mempertahankan tanah airnya.

Berdasarkan hasil wawancara serta data yang di dapat, dengan narasumber yaitu dengan bapak Drs. Susiswo, M.Pd selaku kepala sekolah di SDN Madyopuro 5 Malang. Narasumber mengatakan bawasannya di SDN Madyopuro 5 tersebut dalam 5 hari kerja sudah menerapkan pendidikan karakter. Sejalan dengan perkembangan zaman nilai-nilai tersebut mulai luntur. Untuk itu perlu adanya usaha untuk mempertahankan nilai-nilai luhur budaya bangsa kita. Salah satu era yang bisa kita lakukan adalah dengan menanamkan pendidikan karakter pada siswa-siswa di sekolah. Dengan adanya penanaman pendidikan karakter tersebut diharapkan siswa dapat menerapkan nilai-nilai luhur bangsa kita dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian generasi penerus bangsa kita dapat terus mewarisi nilai-nilai luhur budaya bangsa yang nantinya akan berdampak lebih baik lagi untuk kedepanya.

SDN Madyopuro 5 sebagai lembaga pendidikan sekolah dasar sudah melaksanakan pendidikan berkarakter secara integrasi dalam perilaku siswa sehari-hari dan terintegrasi dalam pembelajaran, dengan tujuan agar tertanam nilai-nilai berbudi luhur, sopan, santun, dan bersahaja dalam kehidupan sehari-hari. Sejalan dengan teori, pendidikan karakter adalah upaya membentuk/mengukir kepribadian manusia melalui proses knowing the good (mengetahui kebaikan), loving the good (mencintai kebaikan), dan acting the good (melakukan kebaikan).

B. Dasar Hukum Pendidikan Krakter

Adanya kebijakan desentralisasi dan dekonsentrasi pendidikan akan memberikan kebebasan tiap-tiap jenis satuan pendidikan untuk mengembangkan sumber daya yang ada secara maksimal. Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan untuk membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Berikut ini merupakan data yang sudah diperoleh dari SDN Madyopuro 5 tentang dasar hukum.

Untuk mengembangkan fungsi tersebut Pemerintah mengeluarkan :

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

2. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 71, Tambahan Lembaran Negara

3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah;

Hampir sama hal nya antara teori dan juga hasil data yang diperoleh mengenai dasar hukum yang sudaha ditetapkan oleh pemerintah. Antara yang terdapat di dalam teori dan data yang diperoleh dari SDN Madyopuro 5 sama-sama terdapat tiga dasar hukum yang sama yakni Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, serta berdasarkan UUD 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan untuk membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

C. Tujuan Pendidikan Karakter

Tujuan dengan adanya Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di SDN Madyopuro 5 Malang yaitu karena anak-anak zaman sekarang akhlaknya sudah luntur , sudah lagi tidak seperti dulu, seperti kurangnya menghormati kepada yang lebih tua, kurang kesadaran rasa tolong-menolong. Dengan demikian menurut narasumber hal demikian tersebut sudah mulai langka, maka dari itu sekarang perlu dikuatkan pendidikan karakter, agar ke-Indonesiaannya tidak hilang. Adapun beberapa tujuan dengan adanya pendidikan karakter yaitu:

Menyiapkan peserta didik agar menjadi insan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Y. M. E. Berakhlak mulia dan berbudi pekerti luhur.
Membentuk peserta didik agar memiliki pengetahuan, ketrampilan dan sikap sesuai dengan tuntunan kurikulum yang berlaku.
Membentuk peserta didik agar memiliki kecerdasan, dan kesehatan jasmani maupun rohani.
Menumbuh kembangkan bakat dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa.

Disini antara karakter dan hasil observasi berkesinambungan, pada teori pendidikan karakter juga bertujuan untuk meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil pendidikan di sekolah yang mengarah pada pencapaian pembentukan karakter dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu, serta seimbang sesuai dengan standar kompetensi lulusan, sedangkan pada hasil obeservasi pembentukan karakter juga bertujuan untuk agar peserta didik enjadi insan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlaq mulia dan berbudi pekerti luhur sampai menumbuh kembangkan bakat dan kreativitas yang dimiliki oleh peserta didik.

D. Indikator Keberhasilan Pendidikan Karakter

Menurut hasil wawancara dengan bapak Susiswo selaku kepala sekolah SDN Madyopuro 5, Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) bisa dikatakan berhasil apabila tingkah laku siswa berubah yaitu tentunya berubah menjadi lebih baik lagi dari tingkah laku sebelumnya. Adapun letak keberhasilan tersebut antara lain:

1. Apabila siswa tersebut yang dulunya tidak sholat menjadi sholat

2. Yang tadinya belum terbiasa berdoa sebelum makan sekarang sebelum makan selalu berdoa dahulu

3. Dulu waktu sebelum dan setelah pelajaran belum terbiasa berdoa, sekarang sudah terbiasa berdoa sebelum dan setelah pembelajaran berlangsung

4. Kebiasaan sholat jumat berjamaah yang dulunya tidak ada sekarang menjadi sesuatu yang wajib dilaksanakan bagi siswa SDN Madyopuro 5

5. Mampu membiasakan diri yang dulu nya setelah sholat jumat bersama di masjid langsung pulang, sekarang kembali ke sekolah untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka

Menurut narasumber, letak keberhasilan tersebut dapat dilihat dari perubahan tingkah laku siswa yang dulunya belum terbiasa melakukan hal-hal yang berkaitan dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), sekarang siswa mampu menerapkan kebiasaan-kebiasaan positif apa yang telah diajarkan guru terhadap siswa tersebut. Yakni dari yang kurang baik menjadi lebih baik di masa sekarang dan kedepannya.

Pada kajian teori, salah satu indikator keberhasilan pendidikan karakter salah satunya merupakan mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja, hal ini berkesinambungan dengan hasil observasi di SDN Madyopuro 5 yaitu yang dulunya belum terbiasa sholat jumat sekarang dengan adanya pendidikan karakter di sekolah siswa menjadi terbiasa sholat jumat.

E. Nilai-Nilai Karakter

Dari hasil observasi yang sudah dilakukan, terdapat nilai-nilai serta pembiasaan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/pengamalan ajaran Islam. Adapun kegiatan nya meliputi :

a) Pembiasaan rutin

Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/pengamalan ajaran Islam. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :

1). Pembacaan Asmaul Husna

2). Sholat Berjamaah.

3). Tadarus Al – Qur`an.

4). Pembinaan Tilawah Qur`an

5). Berdoa bersama saat Apel Pagi

b) Pembiasaan terprogram

Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/pengamalan ajaran Islam. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :

1). Pesantren Ramadhan.

2). Pelaksanaan `Idul Qurban.

3). Maulid Nabi.

4). Hari Raya Idul Fitri.

c) Kegiatan keteladanan

1) Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak Sekolah ( PSAS ).

2) Pembinaan Kedisplinan.

3) Penanaman Nilai Akhlak Islami.

4) Penanaman Budaya Minat Baca.

5) Penanaman Budaya Keteladanan :

a. Penanaman Budaya Bersih Diri

b. Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah

c. Penanaman Budaya Lingkungan Hijau

d. Peringatan Hari Bumi dan Lingkungan Hidup

d) Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme

1). Upacara Bendera setiap hari Senin

2). Menyanyikan lagu kebangsaan setiap hari

3). Peringatan Hari Kemerdekaan R.I.

4). Peringatan Hari Pahlawan

5). Peringatan Hari Pendidikan Nasional :

a) Seminar Pendidikan

b) Bedah Buku

e) Pekan kreativitas siswa

1) Lomba Kreativitas dan Karya Cipta

2) Ekskul on the road

f) Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa Teladan dan Siswa Peserta Olimpiade MIPA

g) Outdoor Learning and Training

1) Kunjungan Belajar

2) Outbond

Menurut teori, nilai-nilai karakter mencakup : 1) Nilai karakter dalam hubungannya dengan Tuhan, 2) Nilai karakter dalam hubungannya dengan diri sendiri, 3) Nilai karakter hubungannya dengan sesama, 4) Nilai karakter hubungannya dengan lingkungan, 5) Nilai kebangsaan. Antara teori dan hasil observasi saling berkaitan, karena pada hasil observasi juga terdapat kegiatan pembentukan akhlaq dan dilaksanakan kegiatan rutin seperti pembacaan asmaul husna, sholat berjamaah. Kemudian terdapat juga nilai karakter yang berhubungan dengan diri sendiri seperti pekan kreativitas siswa. Nilai karakter hubungannya dengan sesama juga terdapat pada hasil observasi yaitu dengan melakukan kunjungan outbond bersama dan hal tersebut juga bisa berkaitan dengan nilai karakter yang hubungannya dengan lingkungan. Kemudian nilai kebangsaan, pada hasil observasi nilai yang menunjukkan nilai kebangsaan yaitu ketika waktu melaksanakan upacara bendera hari senin, menyanyikan lagu kebangsaan setiap hari, peringatan hari kemerdekaan RI, serta memperingati hari pahlawan.